Adquira conhecimentos de como é a educação digital na Alemanha?

Nossa sociedade é digital. Mas as nossas escolas também são? Quão bem as escolas na Alemanha preparam nossos filhos para um mundo digitalizado? E como o sistema educacional, as escolas e os professores usam as possibilidades da mídia digital para melhorar a educação, individualizar e adaptar nosso mundo da vida?

Se você quer saber o que é educação digital na Alemanha, é aconselhável ir a Colônia em novembro. Lá, nos últimos 5 anos, o Dia da Educação Digital (DED) tem se reunido com aqueles que trabalham dia após dia para garantir que os alunos alemães recebam uma educação “contemporânea”.

Muitos professores dedicados

Enquanto isso, 400 participantes do “campo de educação” organizado pela cidade de Colônia provêm de editores de livros didáticos, da consultoria de mídia, representam StartUps e empresas ou estudam. Mas acima de tudo, você se encontra aqui, e isso dá esperança, muitos professores.

Muitos professores dedicados

Vale a pena ouvi-los especialmente porque, afinal de contas, todos os dias eles experimentam de novo diretamente como a educação digital está nas salas de aula de alemão – ou não. E em caso de dúvida, são também eles que promovem conceitos para a educação digital com muito comprometimento pessoal.

Por exemplo, Jürgen Drewes, professor de uma escola secundária na região de Eifel e mais ou menos sozinho responsável pela digitalização da sala de aula. Em uma sessão empolgante e inspiradora, ele relatou sua experiência de uma turma de tablets de um ano e meio no DED deste ano.

Seu relatório mostra que, para consultar resultado do enem na escola, ela não deve ser deixada de fora ao comprar tablets. Formas de lições, materiais de aprendizagem e formatos de teste precisam ser reconsiderados e adaptados para que os benefícios da digitalização sejam totalmente explorados.

Presumivelmente, a necessidade de uma abrangente repensar uma das razões para isso é que os projectos de digitalização muitas vezes de lado faculdade flutua significativamente mais ventos contrários do que dos pais – que vêem através de suas próprias experiências, o que a digitalização oportunidades e ficar pelo menos por Jürgen Drewes totalmente por trás do projeto.

Concentre-se em conceitos

Semelhante a Drewes, muitos outros oradores e debatedores de DED enfatizam a importância de conceitos e novas estratégias de ensino e aprendizagem. A crítica da “ferramentalização” da discussão sobre digitalização é executada como um fio vermelho por meio de numerosas sessões de # ded17.

Quando se trata de digitalização na escola, muitas vezes falando sobre a compra de tablets e seu financiamento e manutenção, em seguida, sobre quais ferramentas, aplicativos ou programas a serem usados ​​pelos alunos. Somente no final vem – se é que é – a questão de um conceito de digitalização substantivo e metódico.

Pelo menos os participantes do DED estão bem conscientes da importância de conceitos e visões. Assim, por exemplo, pede Alexander Herwix em sua sessão de Barcamp: “Qual é o objetivo / visão da digitalização na escola?” E em uma grande rodada Dejan Mihajlovic discutido a questão “Digitalisierst você se lembra ou você já aprendeu?”.

Seu pedido para sempre perguntar em todo o planejamento e considerações: “Qual aprendizagem favorece o seu ensino?”, Os participantes da sessão certamente vão gostar. Se eles puderem.

Porque muitas discussões também mostram que metas ambiciosas e planos comprometidos são freqüentemente reprimidos pela realidade. Uma realidade na qual um professor sozinho é responsável por toda a infraestrutura técnica e fica totalmente sozinho com a configuração e manutenção de redes, servidores e dispositivos.

Uma realidade em que as redes escolares entram em colapso quando o 21º aluno se registra com o dispositivo na WLAN da escola – se houver até mesmo uma WLAN escolar. É por isso que uma sessão é logicamente chamada WIR-WOLLEN-WLAN # WWWLAN. E os professores contam sobre as ações da guerrilha, onde eles vão para a aula onde o Wi-Fi está disponível.

Da aprendizagem de línguas estrangeiras aos direitos de autor

Dada a quase 50 diferentes sessões do Dia Educação Digital 2017, que diferem das questões acima mencionadas críticos conceito e relatos de experiência em métodos de propostas concretas como para a aprendizagem de línguas estrangeiras e dicas sobre gamification e virtualização de ensino para questões legais sobre privacidade, direitos autorais e uma visão crítica da mídia e a prevenção do cyber-bullying, todos provavelmente tirarão suas próprias conclusões deste evento.

E que muito mais sobre o sucesso desse trabalho pioneiro – para mim, especialmente a percepção de que nas escolas alemãs acontece muito a pena imitar que muitos atores comprometidos ser usado com muita paixão ter que ser educação digitais em todos os seus restos facetas da realidade tem que conversar.

A digitalização não deve se tornar um fim em si

Quando deve permanecer de digitalização mais de um isqueiro sacos de escola, porque os livros analógicos agora disponíveis em formato digital no tablet escola, deve continuar a fazer perguntas, compartilhar experiências e visões são discutidos.

A digitalização não deve se tornar um fim em si

É preciso muito mais apoio da política e administração, mais programas para financiar a infra-estrutura e, sobretudo, mais ensino da literacia mediática e sensibilização digitalização na formação de professores. Como uma pessoa tão bem colocá-lo em uma discussão. “Se a sociedade digitalizados para a escola não deve permanecer uma Reserva medieval” .

A escola é a realidade da nossa sociedade tem de se adaptar e deve abrir mídia digital sem tornando este um fim em si mesmo. Afinal de contas, afinal de contas, não se trata de como as nossas escolas são digitais, mas o quão bem as crianças aprendem nelas – e como elas estão preparadas para um mundo cada vez mais digitalizado.